Конспект контрольного занятия в средней группе "Путешествие с Колобком"

1.Тәрбиелік - воспитательная: Воспитание у детей интереса к математике, формирование мыслительных операций.

Воспитание эстетического вкуса к декоративно-прикладному искусству и развитие чувства композиции.

2.Дамытушылық- развивающая:

Закрепление умения считать в пределах 5, знание цифр от 1 до 5. Умение соотносить цифру с количеством предметов. Формирование умения сравнивать группы предметов. Закрепление представлений о частях суток. Закрепление знаний геометрических фигур, упражнение в составлении фигур из счетных палочек. Развитие внимания, памяти, образного мышления, познавательной активности; развитие речи, умения аргументировать свои высказывания.

Закрепление у детей умения составлять узор на квадрате, заполняя элементами стороны, углы и середину квадрата . Развитие умения разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги.

3.Оқыту - обучающая: формирование элементарных математических представлений.

Совершенствование умения правильно держать ножницы и правильно действовать ими.

Педагогикалық технологиялар /Пед.технологии: игровая технология, здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированные технологии.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:

Демонстрационный материал: игрушка – Колобок, куклы би-ба-бо бабушка и дедушка; иллюстрации – Заяц, Волк, Медведь, Лиса; план – карта, смайлик;

зайцы и морковки; карточки с геометрическими фигурами для игры «Четвертый лишний»; иллюстрации деревьев, различных по высоте;

образцы платочков с узорами.

Раздаточный материал:

кассы цифр; счетные палочки;

зайцы и морковки;

иллюстрации деревьев, различных по высоте;

силуэты платочков, прямоугольники цветной бумаги разного размера, клейстер, кисточки для клея, салфетки, клеенки на столах.

Билингвалдық компонент/билингвальный компонент: қоян – заяц, аю - медведь, қасқыр - волк , түлкі – лиса , бір - один, екі – два, ұш – три, төрт – четыре, бес – пять.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент.

Сюрпризный момент: «В гости приходит Колобок».

- Ребята, к нам в гости пришел сказочный герой, вы его узнали? (Да! Колобок!)

- Но Колобок не просто так к нам пришел, он просит нас ему помочь.

Создание игровой мотивации.

- Колобок говорит, что он убежал от бабушки и дедушки и покатился по дорожке в лес. Гулял он по лесу и вдруг страшно ему стало.

- Ребята, как вы думаете, почему ему стало страшно? (ответы детей). И решил он вернуться домой. Но он не знает дорогу домой. Заблудился. Что же нужно сделать для того, чтобы Колобок все же мог добраться до дома (ответы детей).

- Да, для того, чтобы было проще найти нужное место, люди придумали план, на котором рисуют улицы, дома деревья - все то, что поможет отыскать это место.

- Вот я тоже нарисовала план для Колобка.

(Воспитатель открывает план - карту, и вместе с детьми рассматривает путь)

- Путь его лежит через лес, где много опасностей, а колобок маленький и беззащитный. Поможем ему? (дети соглашаются).

- Отмечать пройденный путь будем символом колобка.

2. Негізі бөлімі/основная часть.

«Путешествуют с Колобком, используя план-карту».

- Откуда мы начнём путь? (С цифры 1). Верно.

- Рядом с цифрой 1 сидит заяц. Он говорит, что не съест Колобка и пропустит его дальше, если мы ему поможем накормить зайчат морковкой так, чтобы всем досталось поровну.

Задание № 1 «Накорми зайчат»

(Воспитатель закрепляет 4 плоскостные фигуры зайчат.)

Сколько зайчат? (четыре)

Покажите, какой цифрой обозначаем? (4)

Давайте угостим зайчат морковкой. Каждому зайке дадим по одной морковке.

Сколько морковок, давайте посчитаем.

Какой цифрой обозначаем (4)

Затруднение в ситуации

- А вот еще прискакал ещё один зайчик. Давайте посчитаем, сколько их стало.

(пять) Ставим цифру 5.

Чего больше? На сколько?

Что нужно сделать, чтобы морковок и зайчат стало поровну? (убрать одного зайку или добавить одну морковку)

Давайте посчитаем, сколько стало морковок?

- Молодцы, вы справились с этим заданием! Пора двигаться дальше. В какую сторону повернём? (К цифре 2). Кто около цифры 2? (Волк). Он тоже говорит, что не съест Колобка и пропустит его дальше, если мы ему поможем назвать лишнюю геометрическую фигуру. И объяснить почему он лишняя.

Задание № 2 «Четвёртый лишний»

Воспитатель показывает карточки с геометрическими фигурами, дети называют лишнюю и объясняют свой выбор.

В. - Какие вы внимательные! Помогли волку.

- А сейчас вернёмся к плану и продолжим наш путь. Куда двигаемся дальше? (К цифре 3). Рядом с цифрой 3 кто? (Медведь). Медведь пропустит Колобка дальше, если мы ему поможем. Медведь так долго спал зимой, что перепутал все части суток. Он говорит, что светло бывает ночью, а темно днём. Это правильно? (Нет).

Задание № 3 «Закончи предложение»

- Спим ночью, а делаем зарядку. утром.

Завтракаем утром, а ужинаем. вечером.

Луна видна ночью, а солнце. днём.

Ужинаем вечером, а спим. ночью.

Просыпаемся утром, а спать ложимся. вечером.

- Ребята, а Медведь так за зиму проголодался, ему так хочется меду. Он просит взять его с собой. Возьмем?

- Куда мы пойдём? (К цифре 4).

Воспитатель выставляет на доске три дерева.

Задание № 4 « Расставь деревья по порядку »

- Ребята, Медведь просит найти самое высокое дерево, там точно мед есть.

- Достаньте деревья из тарелочек и разложите их по порядку, начиная с самого низкого. С какой стороны начнете раскладывать? (С левой стороны). Ернур, выйди к доске, помоги колобку.

- Сара, назови деревья по порядку. (Низкое, выше,самое высокое) Ребята, покажите медведю самое высокое дерево.

- Спасибо, ребята, помогли медведю. Теперь он найдет мед!

- Уберите деревья. (Дети убирают).

- Ребята, какая цифра у нас осталась? (5).

- А тут печальная Лиса. Идет, вздыхает. Она хотела построить дом, чтобы жить в нем с друзьями. А построить не может! Поможем ей!

Задание № 5 «Построй дом из палочек»

- Ребята, возьмите из контейнера 5 палочек и еще одну. Сложите из них домик. (Дети строят домики)

- Какие красивые дома получились! Тебе нравиться, Лиса?

Лиса: Спасибо, ребята, спасибо Колобок! Позову друзей сейчас – новоселье у нас!

- И мы порадуемся, потанцуем.

- Приглашаю всех на разминку!

Физкультминутка:

Все захлопали в ладошки дружно, веселее. Хлопают

Застучали наши ножки громче и быстрее. Топают

По коленочкам ударим, тише, тише, тише. По коленям хлопают

Ручки, ручки поднимаем выше, выше, выше. Руки вверх

Завертелись наши ручки, снова опустились. Вращают руками

Покружились, покружились и остановились. Кружатся

- Повеселились? Тихо садитесь и уберите палочки.

А вот и домик Колобка, там ждут его бабушка и дедушка. А мы с вами пойдем в гости? А когда ходят в гости, что дарят? (Подарки.)

- Давайте и мы сделаем подарки для наших новых друзей – красивые платочки.

Нужно разрезать бумажные геометрические фигуры пополам и составить из них узор на платочке.

- Какой формы платочек?

- Где мы расположим элементы узора? (по сторонам, по углам и в центре).

- Как создается узор? (Сочетанием цветов или элементов).

Дети выбирают силуэты платочков, подбирают соответствующего цвета детали узора, складывают, разрезают по линии сгиба. Создают узор. Наклеивают элементы узора.

Выставляют готовые работы.

3. Қорытынды/итоговая часть.

Бабушка и дедушка радуются подаркам, благодарят детей.

Они расспрашивают Колобка, как он смог домой вернуться, а он от радости забыл, кого встречал.

- Расскажите. Как мы Колобку помогали? (опираясь на карту-план вспомнить путь, персонажей и задания).