Без кейворда

Урок-путешествие по обучению грамоте

Приоритетная цель: развитие личности ребёнка, формирование положительной мотивации учащихся.

Тема урока: “Согласные звуки п, п, буквы П, п”

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы: фронтальные, групповые, в парах, индивидуальные.

познакомиться с графическим изображением звуков [п] и [п’]-буквами П, п. / Познавательные УУД/

совершенствовать навык правильного, сознательного, выразительного чтения слогов, слов с изученными буквами.

развивать фонематический слух и навык проведения звукобуквенного анализа слов / Познавательные УУД/

развивать и совершенствовать важнейшие интеллектуальные качества ребёнка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, сообразительность.

развивать умение контролировать свой результат. /Регулятивные УУД/

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь / Регулятивные УУД/

прививать интерес и любовь к чтению.

воспитывать стремление к успеху в учёбе / Личностные УУД /, умение адекватно оценивать свой труд. /Регулятивные УУД/

воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки; учить детей сотрудничать. /Коммуникативные УУД/

карточки с буквами;

рисунки шаров со словами;

рисунки цветочной поляны со слогами;

мультимедийная установка, презентация;

настрой на урок

-Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости.

Мы гостей сегодня ждали,Их с волнением встречали.Не судите очень строго,Ведь учились мы немного.

- Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума.

- У вас на партах лежат кружки: красный, зелёный и синий.

- Красный – прекрасное настроение, зелёный – хорошее, синий – плохое. Какое у вас сейчас настроение?

Итог : у всех у вас прекрасное настроение, значит можно начинать работу.

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

- Сегодня утром, в почтовом ящике, я обнаружила странный конверт.

- Кому: Ребятам 1 класса, Мингульской школы школы

- Откроем? Да здесь приглашение на День Рождения. Здорово!

- От кого: Чок, чок, Пятачок.

Сзади розовый крючок.

Голос тонок, звонок.

Кто же это, угадай!

Это ……..(поросёнок) . (Слайд2)

— Но наш поросёнок необычный, он является героем книги А.Милна «Винни-Пух и все-все-все».

— Правильно, это Пятачок! (Показываю книгу.) Такая книга есть у нас в библиотеке. Кто-то прочитает ее сам, а кто-то вместе с родителями.

- Проводит нас в гости к Пятачку его друг Винни-Пух. (Слайд3)

III. Основной этап

-По дороге расскажем Винни-Пуху всё, чему научились.

- Вспомните, на какие группы можно разделить все звуки? (гласные и согласные)- Дайте общую характеристику гласному звуку. (Гласный звук можно спеть, протянуть, при произношении воздух во рту не встречает преграды. )

Гласные тянутся к песенке звонкой.

Могут заплакать и зарыдать.

В темном лесу звать и аукать,

Но не желают свистеть и ворчать.

-А в каком домике на ленте букв живут гласные буквы?

- Верно. Теперь скажите, как можно доказать, что звук согласный? ( Он не поется, при произношении воздух во рту встречает преграду.) - Совершенно верно.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

- кокой домик в ленте букв занимают согласные буквы?

2. Задание на группировку букв .

у и в к т а ы с р

- Мы изучили много букв. А вот кто-то все буквы рассыпал. Посмотрите внимательно, на какие группы можно разделить все эти буквы? (Гласные и согласные). Докажите.

— Молодцы! Справились! За каждое выполненное задание, в корзинку мы будем собирать печенье, чтобы подарить Пятачку на день рождения.

(Кладу в корзинку первое печенье).

3. Работа над новым материалом.

-Кто из вас смотрел мульфильм «Приключения Винни-Пуха»? Вспомните, пожалуйста, какой подарок больше всего любит Пятачок? (воздушный шарик).

4. Постановка проблемы

- Представьте, что у нас на ладошке лежит воздушный шарик, и мы должны поднять его в воздух, произнося звук [п]. Обратите внимание, как я произношу этот звук. Посмотрите на губы. Произнесем все вместе.

– Как вы думаете, о какой букве идет речь? Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- К кому мы идём сегодня в гости? (Пятачок)

-Произнесите это слово по слогам. Сколько слогов в слове Пятачок? Произнесите 1 слог? Какой звук вы слышите в начале слога? Гласный или согласный? Твердый или мягкий?

-Скажите, а когда собираются идти на День рождения , о чем надо позаботиться? (Подарок)

-Произнесите слово подарок. Разделим его на слоги. Сколько слогов в этом слове? Произнесите 1 слог. Какой звук вы слышите в начале слога? Гласный или согласный твердый или мягкий?

- Произнесите первый звук в слове Пятачок и первый звук в слове подарок. ( Слайд 5).

Вывод: — Звуков два, а буква одна и зовут её буква «пэ» (показ буквы). (Слайд 6) Молодцы! Давайте смоделируем новую букву из полосок и пластилина.

- Молодцы! Какая красивая буква П у вас получилась.

(Кладу второе печенье в корзинку).

5. Знакомство с буквой П, п

Как вам кажется на что похожа буква П? (ответы детей)(ворота, турник, дверной проем)

Стихи про букву П ( Слайд 7, 8, 9 )

Подходящие ворота. Проходи, кому охота!

На хоккее. На футболе Буква П – ворота в поле

Влез на букву Озорник: Он решил, Что П – турник.

6.Чтение слогов – слияний с буквой п.

- Прочитайте слоги громко, как будто зовете их в гости.

- Прочитайте слоги шепотом.

- Прочитайте слоги с веселой интонацией, с грустной интонацией.

− Прочитай слоги, где согласный звук [п'] произносится мягко.

− Прочитай слоги, где гласная показывает, что согласный произносится твердо .(Слайд 10)

пе па пи пы пу по

- Молодцы! Вы научились читать слоги с новой буквой.

(Кладу третье печенье в корзинку).

7. Групповая работа. Постановка проблемы.

- Вы сейчас должны чувствовать ответственность не только за себя, но и за своих товарищей.

– Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать правилам, давайте познакомимся с ними.

Дети хором читают правила работы в группе: (Слайд 11)

Уважай своего товарища.

Умей каждого выслушать.

Не согласен – предлагай!

– На экране появились воздушные шары (Слайд 12).

И у нас в классе есть воздушные шары. Вы помните какой подарок больше всего любит Пятачок? Мы от всего нашего класса сделаем подарок Пятачку. Вашей группе нужно прочитать и проанализировать эти слова и разделить шары на две группы-шары со словами с мягким согласным звуком и твердым согласным звуком.

Дети делят шары на две группы.

- А теперь вспомните с какого звука начинается имя нашего героя к которому мы идем в гости и догадайтесь какие шары мы ему подарим? (Шары со словами, начинающими с мягкого согласного звука).

-Прочитайте слова на тех шарах которые мы подарим Пятачку.

-Молодцы! И с этим заданием вы справились.

Кладу четвертое печенье в корзинку.

Медвежата в чаще жили,

Головой они кружили,

Вот так, вот так головой они кружили.

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так дружно дерево качали.

Медвежата в чаще жили,

Вот так, вот так вперевалочку ходили.

А потом они плясали,

Дружно лапы поднимали,

Вот так, вот так дружно лапы поднимали.

- Ребята, а что еще дарят на день рождения? Отгадайте загадку.

Вот цветочек на поляне, Серединка солнцем взглянет, Сам же в беленькой рубашке. Хороши в траве . ( ромашки) (Слайд 13)

8.Работа в парах.

-Мы тоже подарим Пятачку ромашки. Для этого нам надо собрать букет. Работать будем в парах. У вас на столах лежит лист с ромашками, но это необычные ромашки. На каждом цветке напечатан слог, но одного лепестка не хватает. Вы должны выбрать лепесток с нужной буквой и приклеить его на место отсутствующего лепестка. У вас должно получиться слово. Вы готовы к работе? Приступаем.

Проверим вашу работу. (Слайд 14)

- Прочитайте какие слова у вас получились и объясните их значение.

Если вы считаете, что успешно справились с работой нарисуйте на листочках солнышко. А если у вас что-то не получилось, нарисуйте облачко.

Кладу в корзинку пятое печенье.

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

3) воспитание здорового образа жизни;

4) экологическое воспитание;

5) эстетическое воспитание.

- Осталось последнее задание и мы поздравим Пятачка с днем рождения!.

Игра с мячом. (Задаю вопросы и бросаю мяч.)

-С какой буквой познакомились? (показываю карточку с буквами П,п)

-Какие звуки она обозначает?

-Какие новые слова узнали на уроке?

Кладу в корзинку шестое печенье.

-Вот мы и подошли к домику Пятачка. (Слайд 15) Ребята, у нас много подарков для Пятачка – корзинка с печеньем, воздушные шары и букет ромашек. Пятачок очень – очень любит воздушные шары. Давайте каждый из вас подарит пятачку лично свой шарик. У вас на парте рисунок шарика. Закрасьте его: если считаете, что работали хорошо – красным цветом; если не достаточно хорошо – желтым цветом; если что-то не получилось – синим.

Шары прикрепляются на доску.

-Каких шаров больше? Молодцы.

-Почему у нас в классе так много шаров? Правильно, у нас сегодня праздник. Мы на дне рождения у Пятачка. Давайте хором поздравим Пятачка.

С Днём Рожденья,

С Днём печенья и конфет!

Лучше дня, чем День Рожденья,

В мире не было и, нет!

(Взять в руки книгу А.Милна)

-Ребята! Мы попали на праздник, который очень интересно описал в своей книге А.Милн. Постарайтесь прочитать ее сами или вместе с родителями. А потом расскажете в классе.