Без кейворда

Автор: Мадаминова Гульнара Козыбековна

Организация: МБДОУ № 10 «Кораблик»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Лесосибирск

Образовательная область «Познание»

Цели: Формирование у детей представлений о спутнике Земли — Луне.

Задачи:

Образовательные задачи:

Дать детям представления о Луне - спутнике земли (подвести пониманию того, что Луна вращается вокруг Земли; как образуются кратеры на поверхности Луны).

Развивающие задачи : Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности.Совершенствовать уровень накопительных практических навыков: проводить опыты совместно с педагогом.

Воспитательные задачи : Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в команде.

Предварительная работа : Рассматривание иллюстраций планет «Солнечной системы» . Строительство космических кораблей из кубиков. Разучивание пальчиковой гимнастики « На ракете улетим».Чтение художественной литературы: « Первый в космосе» В.Баруздина, Е.Снегирева «Планета Земля», « Сказка о солнечном лучике» Т.И. Попова, энциклопедии «Моя планета».Дидактические игры: «Космос», «Разрезные картинки», «Подбери скафандр по размеру» .Рисование на тему: «Мы - космонавты», «Полет на Луну»

Словарь: космос, планеты, ракета, луна, скафандр, иллюминатор.

Демонстрационный материал : Портрет Юрия Гагарина, изображение собак Белки и Стрелки. Материалы для опытов.

Раздаточный материал: Шарики «метеориты», ободки с изображением земли и луны.

Ход занятия: Ребята к нам пришли гости, давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте

Воспитатель : Ребята, вы же знаете замечательное стихотворение про слово здравствуй. Давайте расскажем нашим гостям. Вы бы хотели послушать? (обращение к гостям)

Дети: Я здороваюсь везде, дома и на улице,

Даже здравствуй говорю я соседской курице

Здравствуй солнце золотое, здравствуй небо голубое

Здравствуй вольный ветерок

Здравствуй маленький дубок

Здравствуй утро, здравствуй день

Нам здороваться не лень.

Воспитатель : Ребята, а что у вас в стихотворение золотое?

Дети: Солнце

Воспитатель: А где живет солнце?

Дети: на небе

Воспитатель: Правильно на небе. А что еще можно увидеть на небе?

Дети: Луну , звезды.

Воспитатель: Да, действительно, люди давно смотрят в небо и видят разное. Днём мы видим – солнце и тучи, а ночью звёзды и луну. А как еще можно назвать место, где живут солнце, луна и звезды ?

Дети: Космос.

Воспитатель: (Предлагаю детям сесть на ковер)

Давайте сядем рядышком и побеседуем о космосе. С давних времен люди смотрели на небо и мечтали полететь в космос. Людям было всё в небе интересно и непонятно, но вот на чём и как полететь в космос они не знали. И тогда ученые придумали летательный аппарат- ракету. Как вы думаете, ракета летит быстро или медленно?

Дети: Быстро.

Воспитатель: Правильно, быстро. Хотите покажу, как быстро летит ракета? Представьте себе, что шарик это ракета. Шарик наш большой, надутый. А что внутри шарика?

Дети: Воздух

Воспитатель: Сейчас я отпущу шарик . И что, мы видим, наш шарик полетел, он летел пока в нем был воздух. Теперь он стал маленьким. Почему?

Опыт «Ракета из воздушного шарика».

3 м лески продеты через соломинку для коктейлей. На расстоянии 3 м к потолку привязана конец лески . К соломинке с помощью скотча прикреплен надутый воздушный шарик. Отверстие шарика закрыто прищепкой . Открываем отверстие у шарика. Соломинка с прикрепленным к ней шариком скользит по натянутой леске при выходе всего воздуха из шарика.

Дети: Он сдулся, потому что воздух вышел.

Воспитатель: Настоящую ракету двигает не воздух, а топливо-горючее. И вот, когда ракета была построена, люди не знали, как на ней лететь и хорошо ли человеку будет в ней. И тогда решили они послать в космос своих верных друзей. А именно двух собачек . Взгляните на эту картинку. (Показ) Их зовут Белка и Стрелка. Они пробыли в космосе всего один день и удачно вернулись на землю. А потом в космос полетел такой же человек, как и мы. Как звали этого человека?

Дети: Юрий Гагарин

Воспитатель: Правильно. Много лет назад гражданин России Юрий Гагарин полетел в космос (Показ портрета Юрия Гагарина).

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы стать космонавтами и полететь в космос? На чем мы полетим? (Ответы детей).

Воспитатель: Вот у нас тут уже есть волшебная ракета, на ней и полетим.

Раз мы с вами космонавты, у нас с вами должна быть одежда? Как называется одежда космонавтов?

Дети: Скафандр

Воспитатель: ( показ картинки) Нам, как и настоящим космонавтам, необходимо надеть скафандры. Скафандры очень тяжелые. Берем одну штанину - надеваем, затем вторую. Проталкиваем руку в один рукав, затем во второй, застегиваем молнию. (Вжик) Берем шлем, надеваем его на голову. (Шик-шик?) Космонавты готовы! Вы что надели? Что надел Захар ? И т.д. (хоровой и индивидуальные ответы)

Чтобы найти свое место в ракете , я вам дам по геометрической фигуре. Они одинаковые? Чем отличаются? (ответы детей по цвету, по форме) А теперь проходите на нашу ракету. У кого фигура круг садитесь на стульчик с кругом. У кого фигура квадрат садитесь на стульчик с квадратом. И у кого фигура треугольник садитесь на стульчик с треугольником.

(садятся «ракету», « пристегивают ремни» и говорят хором следующие слова)

Начинаем обратный отсчёт: Три, два, один –Пуск! Звучит музыкальная композиция группы «Space».

Воспитатель: Наша ракета набрала высоту и оказалась в открытом космосе.

Земля уже от нас далеко. Ребята, а кто знает, как называется окно в ракете?

Дети: Иллюминатор.

Воспитатель: Посмотрите в иллюминатор, что вы видите?( Открывается занавес с изображением картинок о космосе), (ответы детей).

Мы с вами прилетели в космос. Хотите выйти в открытый космос? Выходите из ракеты . Когда человек оказывается в космосе, его тело становится легким, как перышко и люди как будто летают- это состояние называется невесомость. Мы с вами уже в космосе и стали очень легкие, можем летать, делаем все медленно. Кружимся, не торопимся. Влево, вверх, вверх поднялись, вниз опустились.( под космическую музыку выполняем движения).

Воспитатель : Куда мы прилетели? Что вы видите на картинке?

На столе глобус , рядом ночник «Солнце».

Дети: Солнце.

Воспитатель: Давайте посмотрим на наше солнышко. Это -огромный светящийся огненный шар. Если сравнить по размеру солнце и землю. То солнце большое, а земля маленькая.

А солнце какое, хорошее или плохое? (ответы детей)

Воспитатель : Ребята, что хорошего в солнце?

(Ответы детей: оно ласковое, теплое, от него светло. Солнце своими теплыми лучами греет нашу планету.

Воспитатель : А что плохого может быть в солнце?

Ответы детей: Солнце очень и очень горячее. Если приблизиться к нему близко – то можно сгореть.

Воспитатель : Вы бы хотели остаться жить на солнце? ( ответы детей) Выходит, в солнце есть что-то хорошее и что-то плохое.

Полетели дальше, ой куда же мы прилетели. Здесь вам нужно отгадать загадку

Освещает ночью путь, звездам не дает уснуть, пусть все спят, ей не до сна.

В небе светит нам …(луна) ( панно с изображением луны, стол с лотком муки ,глобус и приготовленная модель Луны.

Посмотрите, на небольшой шарик около земли это луна. Луна намного меньше земли и в космосе она выглядит тоже как шар. Луну — называют спутником Земли. Вот как маленький ребенок ходит всегда за мамой, так и Луна словно малыш ходит вокруг Земли. Земля не разрешает луне отдалиться от себя. За это луну прозвали спутником Земли. Скажем все вместе слово «спутник», теперь . (Выборочно) Давайте посмотрим, как это происходит.

Опыт : демонстрация движение Луны вокруг Земли.

Описание: Глобус с прикрепленным макетом луны, которая вращается вокруг глобуса.

Воспитатель: Поверхность луны неровная. Вот у меня есть шарик, потрогайте. Видите она не гладкая. Поверхность луны тоже неровная, на ней есть ямы. Они появились в результате падения камней

Давайте попробуем посмотреть, как это происходит. Я вам дам по камешку, а вы бросайте их на поверхность луны. А теперь уберем камни. Что вы видите на поверхности луны?

Дети: Ямы.

Опыт: «Сделай кратер». ( лоток мукой и шарики ).

Описание: Дети с высоты своего роста бросают «камни» в емкость с "лунной пылью”. От падения камней- метеоритов образуются ямки.

Воспитатель: Ребята, мы же с вами играли в игру «земля и луна». Давайте поиграем . Вставайте парами и договоритесь, кто из вас будет земля, а кто Луна.

Подвижная игра : Дети делятся на пары. Один ребенок выступает в качестве модели Луны, другой – Земли. Они демонстрируют движение Луны вокруг Земли. При этом ребенок, изображающий Землю тоже движется вокруг своей оси.

Воспитатель: На Луне нет воздуха, воды.А еще на луне днем очень-очень жарко, а ночью очень-очень холодно. Вы бы хотели остаться жить на луне?

Дети: Нет

Воспитатель : А почему люди, растения и животные могут жить на Земле?

Дети: потому, что она не слишком горячая и не слишком холодная.

Воспитатель: Да, ребята, мы живем с вами на замечательной и красивой планете. На Земле есть вода для питья и воздух для дыхания.

Пора космонавтам возвращаться на родную Землю. Занимайте свои места на ракете, пристегните ремни, мы отправляемся в путь!

Воспитатель: Начинаем обратный отсчет

Дети: Три, два, один –Пуск! (Звучит музыкальная композиция группы «Space).

Итог.

Воспитатель : За чудесами мы стремимся,

Но нет чудесней ничего,

Чем полетать и возвратиться

Под крышу дома своего!

Ребята пока мы летим, я бы хотела вас спросить вам понравилось наше путешествие?

А кем вы были во время нашего путешествия?

Кто помнит, как звали первого человека, полетевшего в космос?

Как звали собачек, которые были в космосе?

Как называется одежда космонавта?

А как называют луну?

Молодцы, ребята, вы очень внимательно слушали мой рассказ, все запомнили. Вот мы и дома, можно расстегнуть ремни. Выходите из ракеты. Давайте снимем скафандр. Нас встречают здесь, нас ждут. ( аплодируют гости). Давайте наш альбом с портретом первого космонавта положим в книжный уголок, а макет луны положим в наш космический музей. Теперь скажем до свидание нашим гостям.