Конспект НОД для старшей группы. Тема: Путешествие в организм человека

• расширить словарный запас: кровеносные сосуды, «горячее и холодное» сердце.

• Развивать память, мышление, воображение, активизировать словарь.

• продолжать способствовать укреплению своего здоровья, прививать гигиенические навыки.

Виды деятельности: игровая, двигательная,позновательно-исследовательская.

Формы организации :подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности : игры с речевым сопровождением, отгадывание загадок, эксперементирование.

Оборудование: зеркало, цветы с загадками, корзинка, мультимедийный проектор.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме :«Я и мое тело», чтение К. Чуковского «Мойдодыр», дидактическая игра «Что напутал художник?»

Ход НОД

Деятельность воспитателя Деятельность детей

1. Вводная часть

-Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся. А теперь посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, тем самым поздоровайтесь друг с другом

- Вы знаете, ребята, когда я сегодня пришла на работу, никого из вас еще не было, и знаете, что я увидела? На столе стояло вот это зеркало. Я так удивилась, и сама не замечая, что говорю вслух, спросила: Откуда же ты здесь появилось, зеркало? И, представляете, я услышала ответ, мне отвечало зеркало. Оно мне поведало, что если к нему подойти очень близко, то можно попасть в сказку. Ребята, зеркало со мной разговаривало, значит оно какое? (ВОЛШЕБНОЕ, СКАЗОЧНОЕ)

2. Основная часть.

- Вы хотите попасть в сказку? (ДА) Я тоже этого очень хочу. Так давайте же подойдем к зеркалу поближе и закроем глаза (дети подходят, закрывают глаза, а воспитатель тем временем раскладывает на ковре цветы разного цвета, на обратной стороне которых написаны загадки) .

-Давайте произнесем волшебные слова

-Раз, два, три-зеркало в сказку нас отведи.

А теперь давайте откроем глаза. Оглянитесь вокруг, что вы видите? (цветы). Как же здорово оказаться в сказке и попасть на красивую цветочную поляну. А чтобы сорвать цветок, нужно отгадать загадку.

Кто загадку отгадает, тот и сорвет цветочек.

Попробуем их разгадать? (да)

На земле он всех умней, потому что всех сильней. (человек.)

Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут. (ноги)

Пятерка братьев неразлучна,

Им вместе никогда не скучно.

Они работают пером,

Пилою, ложкой, топором (пальцы)

Вот гора, а у горы две глубокие норы,

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит (нос)

День и ночь стучит оно, будто бы заведено.

Будет плохо, если вдруг,

Прекратиться этот стук. (сердце)

Какие вы молодцы, все загадки отгадали! А теперь давайте наши цветы положим в корзину и сядем на ковер. (дети садятся)

-Ребята, а скажите мне пожалуйста, как поет воробей (чик-чирик) Посмотрите, кто попал в сказку вместе с нами (воробей) Зовут его Чик. (проектор с изображение воробья) Однажды в хорошую и безветренную погоду Чик сидел на дереве и наблюдал за детьми, которые гуляли на своем участке в детском саду. Он смотрел сверху и не понимал, как они передвигаются, если у них нет крыльев, как они едят, если у них нет клюва, зачем людям руки и ноги? И вот тут он решил прилететь к нам в гости и спросить, как же устроен человек? Ребята, поможем Чику разобраться с его вопросами и расскажем, как мы устроены?

-Зачем человеку руки? (рисовать, лепить, гладить и т. д.)

-А нужно ли беречь свои руки? (да)

-Как мы их бережем?

-А зачем человеку ноги?

-Как мы бережем свои ноги?

Зачем человеку голова?

-Как мы бережем голову?

-А из чего состоит туловище человека?

Воспитатель вызывает ребенка и на нем показывает: вот грудь, живот, спина

-Все части тела нам необходимы: с помощью рук мы едим, рисуем, выполняем разную работу. С помощью ног мы можем передвигаться, голова нам нужна, чтобы думать, на лице у нас есть глаза, чтобы видеть, уши, чтобы слышать, нос, чтобы дышать и ощущать запахи, рот, чтобы говорить. И туловище нам тоже нужно, потому что это хранилище наших внутренних органов, и каждый орган выполняет свою работу.

3. Опытно-исследовательская деятельность.

- Ребята, а кто знает, с какой стороны находиться сердце (с левой)

-Давайте приложим руку к левой стороне и послушаем, как оно стучит?

-А что нужно делать, чтобы наше сердце не болело?

- А теперь Чик хочет с вами поиграть.

Чик проводит физминутку:

Мы топаем ногами,Топ-топ-топ!

Мы хлопаем руками,Хлоп-хлоп-хлоп!

И вертим головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

И бегаем кругом.

А теперь давайте опять послушаем свое сердце

-Как теперь оно бьется?

-Это потому что мы дали сердцу физическую нагрузку, когда делали упражнения.

-А вы знаете, ребята, что у каждого человека сердце размером с его кулак. Сожмите кулачки и посмотрите какого размера ваше сердце.

-Когда наше сердце работает (стучит) оно все время сжимается и разжимается (сжимают и разжимают кулачки) как мотор или насос перегоняет кровь по кровеносным сосудам, которые находятся по всему нашему организму.

-Говорят, что у человека бывает «горячее и холодное» сердце. Как вы думаете, почему (ответы детей)

- А еще у человека есть главный внутренний орган, с помощью которого мы дышим, это легкие

-Что нужно делать, чтобы легкие не болели?

- Положите руку на грудь и сделайте вдох (грудная клетка наполняется воздухом, расширяется)

-А теперь выдох (Грудная клетка сужается, потому что воздух выходит)

-А еще у человека есть желудок (кладем руку ниже грудной клетки) Желудок принимает пищу и перерабатывает ее и наш организм получает энергию, которая необходима нам для жизни. Давайте проведем еще один опыт. Каждый из вас возьмет стакан с водой и очень маленькими глоточками попейте воду. Что мы чувствуем? Куда попала вода (дети показывают на желудок)

-Правильно, дети, вода и пища попадает в желудок, где она переваривается и усваивается.

-А что нужно делать, чтобы не болел желудок?

Как вы думаете, Чик теперь понял как устроен человек и зачем ему нужны разные органы (да)

-Давайте ему еще раз напомним, подойдем к нашему телевизору и расскажем какие органы мы знаем

4. Заключительная часть

- А теперь давайте скажем Чику до свидания и подойдем опять к зеркалу. Закройте свои глаза. Раз, два, три- зеркало, из сказки нас возврати! Ребята, открывайте глаза. Вот мы и побывали в сказке, вам понравилось наше путешествие? (да)

-Ребята, как много мы сегодня с вами узнали о внутренних органах человека!

-Давайте мы в воздухе нарисуем сердечки и подарим их нашим гостям.

Если вы хотите еще больше узнать о строении человека, то вы можете подойти к нашей библиотеке и познакомиться с позновательными энциклопедиями.

Подходят к столу.

Дети отгадывают загадки.

Ответы детей (рисовать, лепить, кушать, одеваться)

(моем с мылом, одеваем рукавицы, чтобы они не мерзли зимой)

(ходить, прыгать, бегать)

(моем, надеваем теплые носки, носим удобную обувь по размеру)

(смотреть, думать, говорить)

(моем, надеваем шапки, бережем голову от ударов)

( дети кладут руку на сердце и говорят: тук-тук. (спокойно, ритмично, тихо)

(не переживать, не огорчаться)

дети находят сердце с левой стороны и кладут руку)

Ответы детей (спокойно, ритмично, тихо)

(легкие-повторили хором)

(дышать свежим воздухом,правильно питаться,соблюдать правила личной гигиены)

Сильно, быстро, учащенно.

(правильно питаться,не переедать, употреблять меньше сладкого)

(слайд сердце, легкие, желудок)

(рисуем в воздухе сердечки)

«Организм человека». Конспект урока по предмету «Окружающий мир» в III классе (УМК «Гармония») ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 3 КЛАСС УМК «ГАРМОНИЯ» Тема: ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА Цель: Рассмотреть отличие человека от других объектов живой природы; познакомить.

Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников. Конспект НОД в старшей группе «Путешествие в организм человека» Конспект НОД для детей старшей группы «Путешествие в организм человека» Образовательная область: социально-коммуникативная Цель: формирование.