Путешествие по сказке "Теремок" план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность для детей средней группы детского сада.

Интегрируемые области:

Развитие речи (развитие речи , чтение художественной литературы )

Художественное творчество (конструирование)

Физическая культура (физминутки)

Форма проведения: игра-путешествие.

Использование современных образовательных технологий:

Гимнастика для глаз

Релаксационное упражнение «Тропинка»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Интегрированная непосредственно-образовательная деятельность

Тема: «Путешествие по сказке Теремок»

Для средней группы

Бельская Светлана Ивановна

воспитатель высшей квалификационной категории,

МБДОУ детский сад №57 города Петрозаводска республики Карелия.

Развитие речи (развитие речи , чтение художественной литературы )

Художественное творчество (конструирование)

Физическая культура (физминутки)

Форма проведения : игра-путешествие. Использование современных образовательных технологий:

Гимнастика для глаз

Релаксационное упражнение «Тропинка»

Цель: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству и размеру.

Образовательные: закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат), закрепить счет в пределах пяти, закрепить понятия «короче», «длиннее», закрепить умение уравнивать группы предметов по количеству, продолжать учить выполнять задание по словесной инструкции, учить собирать из деталей домик, учить определять пространственное расположение частей и последовательный ход постройки.

Развивающие: развивать логическое мышление, умение обобщать и делать выводы, сравнивать группы предметов по количеству, развивать умение отвечать на вопросы полными ответами, развивать творчество в процессе конструирования.

Воспитательные: воспитывать любовь к русскому народному творчеству, воспитывать желание помогать героям сказки.

Оборудование: полоски разной длины;

счетный материал (елочки, шишки);

детали бумажного конструктора для постройки домика;

письмо от медведя;

набор геометрических фигур (круги, квадраты);

«ковер-самолет»; «заплатки» (в виде геометрических фигур);

мышка на каждого ребенка;

мультимедиа презентация по теме занятия;

минусовка песни «В гостях у сказки»;

музыкальная гимнастика Железновых «Зайка»;

картинка с изображением шарика.

чтение сказки «Теремок»;

загадывание загадок о героях сказки;

рассматривание иллюстраций по сказке;

конструирование из «Лего» конструктора: «Теремок»;

подвижная игра «Лягушки».

Словарная работа: заплатки

Организация интегрированной деятельности:1 часть Воспитатель предлагает отправиться в сказку.

-В сказку мы полетим на ковре – самолете.Разворачивает «ковер-самолет», а там дырки в виде геометрических фигур.

-Ковер – то у нас оказался дырявым, теперь он не полетит. Но, кто же это сделал? А я кажется, догадываюсь. Хотите знать кто? Отгадайте загадку: «Маленький рост, серая шубка. Длинный хвост, острые зубки» (мышь).

- Давайте отремонтируем «ковер – самолет», вот у меня и заплатки есть. Дети подбирают нужные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).

-Назовите фигуры, которые нам понадобились.

- Молодцы, ребята! Теперь можно отправляться в сказку, вставайте на «ковер-самолет». Звучит музыка «В гостях у сказки». Дети «летят» на «ковре-самолете».

-Вот мы и в сказке. А какая это сказка узнаете, если отгадаете загадку:

«В чистом поле вырос дом.

Кто-то проживает в нем?

Видим: Мышка в нем, норушка,

Да Лягушка в нем квакушка.

Третья в домике сестричка-

Это рыжая Лисичка.

Братцы: Волк – за бок хватыш,

Бурый Мишка – тяпыш-ляпыш.

Дом не низок, не высок,

Как зовется. » Теремок.

2. Основная часть.

Итак, сказка начинается.

Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок, не высок.

Как по полю мышка бежала,

Теремок увидала. ( слайд 1 )

- А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете?

Да, ребята правильно, по короткой дорожке быстрей мышке добежать до домика, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка. У вас на столах, у каждого лежат 2 полоски, «дорожки», они разные по длине (сравнивают по длине), и на короткую полоску положим мышку.

-Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать.

Сколько зверушек сало жить в домике? (1)

Стоит в поле теремок- теремок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота. ( слайд 2)

- Пока лягушка скакала, зацепились бусы за кустик и порвались. Плачет лягушка, не знает, что ей делать, как бусы собрать.

-Ребята, поможем лягушке?

Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, как они называются?

Вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на карточке, на которой нарисована ниточка для бус. ( дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом.) ( слайд 2 )

Какой по счету вы положили красный кружок? (первый)

Какой по счеты вы положили желтый кружок? (третий)

Какой по счету вы положили синий квадрат? (второй)

Какая фигура третья по счету? (красный квадрат)

Как называется пятая фигура? (синий круг)

Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике.(2)

- Тут на опушку выскочил зайчик, а там ёлочки в ряд стоят, а под ними шишки лежат. ( слайд 3 )

Ребята, у вас на подносах лежат ёлочки и шишки, выложите все ёлочки на полоску , на верхнюю линейку, напоминаю выкладываем ёлочки слева на право. Скажите, сколько ёлочек на полоске? (5)

Прыгал ,прыгал заяц возле ёлок и увидел под одной ёлочкой шишка. Положите под первую елочку шишку. Под вторую елочку положите шишку. Под третью елочку положите шишку. Под четвертую елочку положите шишку. Давайте посчитаем сколько елочек. Сколько ёлочек?(5). Теперь сосчитаем шишки. Сколько шишек? Чего больше шишек или ёлочек? (ёлочек) На сколько больше елочек, чем шишек? ( на 1)

Как сделать, чтобы елочек и шишек стало поровну? ( убрать одну елочку или добавить одину шишку) (слайд 4 )

А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с ним поиграем.

Физкультминутка «зайка». (Под музыку Железновы «Зайка»)

«Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз, на носочках подтянись.

Лапки ставим на бочок, на носочках скок-скок-скок.

Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали он жить вместе, сколько зверушек в домике? (3) ( слайд 5 )

-Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну конечно же, лиса. Попросилась она то же в теремок и её впустили.

Сколько зверушек живет в теремке? (4) ( слайд 6 )

Лисичка решила украсить теремок шариками.

Гимнастика для глаз:

Давайте поможем Лисичке, нарисуем шарик глазками. (Воспитатель обводит контур шарика на картинке указкой, дети следят глазками). Наступила ночь, все улеглись спать и мы глазки закроем, что бы отдохнули.

( шарик на слайде 7 исчезает.)

Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного шарика не хватает. Какого? (игра повторяется несколько раз).

А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!» Испугались звери и отвечают: «Нет, не впустим, ты большой, теремок развалишь!»

Медведь отвечает: «А я на крыше жить буду».

-Влезет ли медведь в теремок? (нет)

- Почему? (медведь очень большой)

-Полез Медведь на крышу и сломал теремок. Разбежались звери кто - куда. ( слайд 8 )

-А Медведь то же испугался, оставил всех без дома. Построил бы новый дом, да не знает как. Прислал нам посылку с бревнышками и записку с просьбой помочь построить новый теремок, большой, чтобы все поместились.

Воспитатель показывает детям посылку. Достают детали конструктора на фланелеграфе.

- Поможем Медведю построить новый теремок?

Воспитатель показывает схему постройки, уточняют последовательность хода постройки и пространственное расположение частей.

Вот и построили теремок. ( слайд 9) А теперь пора возвращаться в группу.

Релаксационное упражнение «Тропинка»:

«Мы идем большими шагами. Попадаем на кочки. Оступиться нельзя, промочим в лужах ноги. Дошли до солнечной полянки, легли, расслабились, загораем. Встали и снова в путь (вновь мышечное напряжение). Пришли до группы, устали, сели на стульчики и расслабились. Хлоп! Вот мы снова в группе, на стульчиках красиво сидим.