НОД в подготовительной группе по реализации образовательной области «Познавательное развитие» по теме: «Путешествие в Антарктиду». план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Воспитатель: Ребята, сегодня утром нам принесли посылку и мы с вами договорились открыть ее на занятии, а вот и посылка ( на столе посылка ).

- вы хотите узнать, что в ней находится? ( да ). Давайте откроем, а как? – ( ответы детей: разрезаем скотч, открываем посылку ). Помогите мне, пожалуйста. Спасибо.

- Что это? ( воспитатель выкладывает на стол все вещи, спрашивая, что это?, кроме видеописьма ) – дети перечисляют предметы (карта, компас, аптечка, очки, теплые вещи – шарф, шапка, варежки ).

Воспитатель: Как вы думаете, кому они могут принадлежать все эти вещи?

( человеку для путешествий в холодные места ). Почему именно в холодные места? ( в посылке лежат теплые вещи ).

Воспитатель: ( берет в руки карту ) Что это? ( Карта )

Воспитатель: для чего? (чтобы знать, где находится место, куда человек поедет. )

Воспитатель: ( берет в руки компас ) Это что? ( компас )

Воспитатель: для чего он нужен ( определять направление движения ).

Воспитатель: ( достает и показывает аптечку ). А это что такое? ( аптечка )

Воспитатель: для чего нужна аптечка? ( чтобы оказать помощь себе или другу )

Воспитатель: ( берет в руки темные очки ) Что это? ( темные очки )

Воспитатель: для чего нужны темные очки? ( защищать глаза от солнца – летом, от снега – зимой )

Воспитатель: ( достает и показывает варежки, шапка, шарф ) Что это? ( дети поочередно называют варежки, шапка, шарф – теплые вещи )

Воспитатель: для чего нужны теплые вещи? (чтобы одеться потеплей и отправиться путешествовать туда, где холодно)

Воспитатель: Ребята, здесь еще видеописьмо ( воспитатель достает и показывает диск ), давайте посмотрим его.

Слайд № 2 - Фото полярника ( запись голоса полярника на магнитофоне )

Здравствуйте, дорогие ребята из города Армавира! Меня зовут Иван Николаевич Петров. Большой привет вам с Антарктиды. Я знаю, что вы смелые, сильные, дружные ребята, любите путешествовать. Вы, когда – нибудь, видели удивительное явление природы – полярное сияние? А хотите посмотреть? Приглашаю вас посмотреть на это чудо природы! Но, прежде чем увидеть полярное сияние , вы должны разгадать загадки Антарктиды . Если отгадаете все загадки, узнаете много интересного об удивительном и загадочном материке Антарктида и увидите полярное сияние. ( дети смотрят слайд и слушают видеописьмо ).

Воспитатель: Ребята, вы посмотрели видеописьмо от Иван Николаевича, рассмотрели вещи в посылке, так кому же принадлежат все эти вещи? ( ученому - полярнику ).

Воспитатель: Ребята, как можно больше узнать о чем - то, не выходя из группы? При помощи чего? ( у экрана телевизора, компьютера, рассматриваем книги, альбомы ).

Воспитатель: На каком материке мы живем? ( Евразия ).

Воспитатель: Ангелина, покажи, пожалуйста, на глобусе.

Воспитатель: Как вы думаете, где находится Антарктида? ( Антарктида находится на Южном полюсе ). Кто мне покажет, где это? ( ребенок показывает Антарктиду на глобусе ). Молодцы, а теперь посмотрите, пожалуйста на экран.

Слайд № 3 - Антарктида

Воспитатель: Каким цветом отмечена Антарктида? ( белым! )

Воспитатель: Что означает белый цвет? ( снег, лед, холод )

Воспитатель: Антарктида - самое холодное место на земле. Там никогда не бывает теплых дней. Температура воздуха минус - 88,3*С. Лишь трещат морозы, идет снег, и метут метели.

Слайд № 4 – таблица, открылась 1 картинка – Антарктида

Воспитатель: Первую загадку мы отгадали, следующая загадка Антарктиды

Слайд № 5 - Айсберги Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это? ( Айсберги )

Воспитатель: Откуда появились эти ледяные громады? ( Они откололись от ледника)

Воспитатель: Опасны ли айсберги? Для кого? (большую опасность айсберги представляют для кораблей.) Почему?

Воспитатель: Чтобы это выяснить, мы отправляемся в лабораторию.

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне поближе, я беру и помещаю в воду большой кусок льда. Представьте, что это откололся кусок льда. - Утонул он?

Воспитатель: Почему? ( Лед легче воды )

Воспитатель: Где находится большая часть льда?

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать? ( Айсберги опасны для кораблей ). Почему? ( потому что под водой находится его большая часть и она не видна ).

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру « Хорошо или плохо?» ( лед хорошо – можно заморозить продукты, чтобы не испортились; пить воду, добавить лед в горячий чай; каток для занятий спортом – хоккей, фигурное катание; если ударишь ногу – можно приложить к больному месту и станет легче; лед плохо - упадешь, поломаешь ногу, руку; провалиться и утонуть; холодно – простынешь. )

Слайд № 6 – таблица, открылись 2 картинки – Антарктида и Айсберги.

Воспитатель: Как вы думаете, могут постоянно жить люди в Антарктиде? ( нет, там только станции на которых работают ученые, полярники ).

Воспитатель: Кто такие полярники? ( Люди, которые работают на полюсе, за полярным кругом ).

Воспитатель: Что они делают в Антарктиде? ( наблюдают за погодой, жизнью Антарктиды и передают свои наблюдения на большую землю)

Воспитатель: Как вы думаете, какими качествами должны обладать люди, решившие отправиться работать на такой холодный материк? Внимание на экран. Слайд № 7 – человечки – качества полярников.

Кто из вас, ребята, назовет эти качества? (умные, сильные, выносливые – настоящие герои, готовые бороться с любыми трудностями, смелые, внимательные, наблюдательные, быстрые, спортивные ). Да, ребята, благодаря этим смелым и отважным людям – ученым, полярникам, мы знаем о погоде, жизни в Антарктиде.

Воспитатель: Полярники смелые, сильные, спортивные люди, но и мы не отстаем, мы тоже любим спорт, давайте мы с вами немного разомнемся ( дети делают физминутку ):

Физминутка: Чтобы сильным, ловким стать, зарядку надо повторять:

Руки вверх, руки вниз, снова вверх и снова вниз,

Наклон вправо, влево, вперед, назад, много, много раз подряд.

Раз – присели, два – мы встали, Снова сели, снова встали.

И как мячик поскакали.

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,

мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

мы руки подаем – идем, идем, идем. Один за всех, все за одного.

Слайд № 8 - таблица, открылись 3 картинки - Антарктида, Айсберги, с человечками – качествами полярников.

Воспитатель: Антарктида - самое холодное место на земле. Как вы думаете, есть ли в Антарктиде живые существа? ( да ). Назовите их ( животные - тюлень, морской котик; птицы, рыбы )

Слайд № 9 Тюлень и морской котик

Воспитатель: - Кто это? ( Животные. Назовите их (тюлень, морской котик ).

Воспитатель: - Кто это? ( морской котик ). Покажи.

Воспитатель: - Кто это? ( тюлень ). Покажи.

Воспитатель: - Почему вы решили, что это животные? Чтобы вам было легче рассказывать, я предлагаю вам такую таблица ( дети рассказывают по мнемотаблице ). Чем они похожи? ( дети рассказывают по мнемотаблице – оба животные, у них есть морда, тело покрыто короткой густой шерстью, есть ласты, хвост, У тюленя и у морского котика рождаются живые детеныши, покрытые короткой, густой шерстью, оба кормят детенышей молоком )

Воспитатель: Вы знаете, что ученые прозвали котика пятнистый морской леопард. Как вы думаете, почему? ( за его окрас – пятнышки на теле )

Воспитатель: Молодцы! А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру « Кто, где живет ». Для этого вам нужно пройти за столы.

Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите на карточки и расселите животных кто, где живет, карандашом проведите линию от животного к месту его обитания ( за столами, у каждого ребенка карточка и карандаш ). А сейчас перепроверьте друг друга и помогите товарищу ( работа в парах: дети перепроверяют друг друга ). Молодцы! Подойдите все ко мне. Внимание на экран. Еще одну загадку Антарктиды вы отгадали.

Слайд № 10 - таблица, открываем 4 картинки: Антарктида, Айсберги, с человечками – качествами полярников, животные.

Слайд № 11 – пингвины, поморник, буревестник, альбатрос.

Воспитатель: Кто это? ( птицы ). Назовите их ( пингвины, поморник, альбатрос, буревестник ). Почему это птицы? Вам поможет таблица ( рассказ по мнемотаблице - У птиц есть клюв, тело покрыто перьями, есть две лапы, высиживают яйца ).

Воспитатель: Скажите, пингвин летает? Если пингвин птица и не летает, то для чего же им нужны крылья? (чтобы плавать ).

Воспитатель: Чем покрыто тело пингвина? ( плотными короткими перьями ). Почему пингвины, плавая в воде, в такую стужу, не замерзают, не превращаются в сосульку? ( Пингвины не мерзнут и остаются сухими, когда выходят из воды, потому что их плотные короткие перья покрыты слоем жира ). Давайте это проверим и пройдем в нашу лабораторию – за столы.

опыт с кремом и водой – каждый ребенок выполняет самостоятельно Воспитатель: Ребята, подвиньте поближе к себе емкость с водой. Опустите руки в воду и выньте из воды. Что вы заметили? ( капли воды остаются на коже ). А теперь вытрите насухо руки и смажьте кремом, который вы видите на блюдце. Смазываем хорошо, тщательно растираем крем на коже рук. Теперь опускаем руки в воду и вынимаем из воды. Что вы заметили? ( капли воды скатываются с рук ). Тоже самое происходит с перьями пингвина. Какай вывод мы можем сделать?

Вывод: Пингвины не мерзнут и остаются сухими, когда выходят из воды, потому что их перья покрыты слоем жира. Молодцы, подойдите все ко мне. Посмотрите на экран.

Слайд № 12– детский сад пингвинов

Воспитатель: Ребята, пингвин – это удивительная птица: они не только живут в суровых условиях, но и высиживают, растят птенцов. Пингвин – птица, которая высиживает яйцо на лапках, яйцо попадает в пуховый карман, который находится в складках между лапками и брюхом, даже когда пингвин передвигается, птенец находится в тепле, он под надежной защитой папы.

У пингвинов тоже есть детские ясли, взрослые пингвины защищают малышей от холода, закрывая их своими телами. И только плотные перья, да надежное плечо друга помогает пингвинам выживать и выращивать птенцов в таком суровом крае.

Мы отгадали еще загадку Антарктиды.

Слайд № 13 - таблица, открываем 5 картинок: Антарктида, Айсберги, с человечками – качествами полярников, животные, птицы.

Воспитатель: Ребята, осталась одна загадка. Посмотрите на экран.

Слайд № 14 - День.

Воспитатель: Какое время суток изображено на картинке? ( день ). Как вы это определили? ( светит солнце, дети играют птички летают…)

Слайд № 15 - Ночь.

Воспитатель: Какое время суток изображено на картинке? ( ночь ). Как вы это определили? ( темно, на небе светит луна, звезды…)

Воспитатель: Ребята, вы знаете, в Антарктиде короткий полярный день и очень длинные полярные ночи.

Слайд № 16 - День - Ночь.

Полярники работают и в темное время суток.

Слайд № 17- таблица, открываются 6 картинок: Антарктида, Айсберги, с человечками – качествами полярников, животные, птицы, день, ночь.

Воспитатель: Мы разгадали все загадки Антарктиды. Так что же такое АНТАРКТИДА?- ( дети рассказывают по слайду № 17 – закрыты все картинки )

1. Антарктида – находится на Южном полюсе, покрыта толстым слоем льда и снега, там очень холодно;

2. В океане около Антарктиды можно встретить айсберги, которые опасны для кораблей;

3. В Антарктиде люди постоянно не живут, здесь работают ученые, полярники. Это умные, сильные, любознательные, спортивные, трудолюбивые люди. Они наблюдают за погодой, жизнью в Антарктиде.

4. В Антарктиде живут животные: тюлень, морской котик, морской слон. Они имеют ласты, тело покрыто короткой густой шерстью, тело овальной формы. Все животные хорошо плавают, глубоко ныряют, любят рыбу. У них рождаются живые детеныши, их кормят молоком.

5. В Антарктиде живут птицы: пингвины, поморник, буревестник. Пингвины не летают, но хорошо и быстро плавают. Поморник, буревестник воруют яйца и птенцов у пингвинов.

6. В Антарктиде короткий полярный день, длинные полярные ночи…

В Антарктиде уже наступает полярная ночь и мы сможем увидеть удивительное явление природы – полярное сияние.

Слайд № 18 – Видео – Слайды Полярное Сияние. Красота небесного свечения!

Воспитатель: Понравилось полярное сияние? Если вы хотите подробнее узнать об этом удивительном явлении, попросите родителей прочитать в энциклопедии.

Воспитатель: Чем же вам понравилось волшебное явление ? ( блестит как бриллиант, искрится ка снежок на солнышке, мерцает как звездочка)

Воспитатель: Какое сияние? ( сверкающее, блестящее, красивое )

Воспитатель: Какие чувства вы испытывали? ( радость, удивление, восхищение ) Воспитатель: Ребята, а кто еще хотел бы вернуться в Антарктиду? Я думаю, что пройдет немного времени, кто – то из вас обязательно станет ученым и продолжит знакомство с Антарктидой. Молодцы, вы мне очень понравились: ( Семен, Виталик очень интересно рассказали про пингвинов, Лиля, Камилла интересно рассказали об Айсбергах; - хвалю каждого ребенка не только за результат, но и за деятельность в работе ). Спасибо за помощь в работе!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Итоговое занятие по ФЭМП в подготовительной группе с использованием игровых технологий.Занятие построено в форме путешествия на корабле в поиске птиц,которых заточила в замке Зима.В процессе занятия д.

Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по реализации образовательной области "Речевое развитие" на тему "Морское путешествие". .

Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы по реализации образовательной области «Познавательное развитие». ФЭМП на тему: .

Интегрированнное занятие построено в виде экскурсии-рассказа о родном городе, ее истории, об основных улицах, о памятниках и площади с показом иллюстраций. В основе непосредственной образовательной де.

Цель: Развивать экологическую компетентность и творческое воображение в процессе ознакомления детей с Антарктидой.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение«Иршинская НОШ» Конспект непосредственно - организованной образовательной деятел.