Открытое интегрированное НОД по ФЭМП во II младшей группе«Путешествие в страну головоломок»

Образовательная область: «Познание».

Цели и задачи НОД:

Познание: закреплять порядковый счет в пределах 5; умение соотносить много, мало, один, актуализировать представление о геометрических фигурах; пользоваться словами «длинный», «короткий»; «большой», «маленький», продолжать учить детей различать предметы по цвету и фактуре, правильно называть цвета, группировать предметы цвету; развивать наблюдательность, активизировать внимание и память детей, расширять мышление и сообразительность. воспитывать доброту, отзывчивость.

Художественное творчество: развивать продуктивную деятельность детей (аппликация), умение работать коллективно, развивать детское творчество, закрепить приёмы аппликации, умение работать аккуратно с клеем, пользоваться тряпочкой, закрепить умение правильно держать кисть, видеть и оценивать результат работы.

Социализация: развивать игровую деятельность детей, развивать умение выполнять движения в соответствии со словами текста, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Музыка – обогащать музыкальные впечатления детей, создавать эмоционально-положительный настрой при музыкальном сопровождении в процессе НОД.

Труд – формировать умение старательно и аккуратно выполнять задания, воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, радоваться результатам коллективного труда.

Здоровье – сохранять и укреплять физическое здоровье детей в проведении физкультминуток.

Физическая культура – развивать физические качества детей, формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Образовательные области: познание, музыка, художественное творчество, труд, физическая культура, здоровье, социализация.

Методические приёмы: сюрпризный момент (зайчик-игрушка), индивидуальная и коллективная работа, индивидуальный подход к детям, ответы на вопросы, музыкальное сопровождение, дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Помоги бабочкам», физкультминутка, коллективная аппликация (награда для зайчика), похвала, рефлексия.

Словарная работа: головоломки, геометрические фигуры, прямоугольник.

Материал: магнитная доска, игрушка ЗАЙЧИК, набор геометрических фигур разные по фактуре, цвету – в чудесном мешочке, бабочки, цветы, иллюстрация паутины с пауком, лист А3 с нарисованной тарелкой, вырезанные морковки разные по длине и ширине по одной на каждого ребёнка, клеёнки, кисти, клей, кисточки, тряпочки.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

- Ребята, здравствуйте. Посмотрите, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними.

Стук в дверь. Кто там? Ой, посмотрите, это зайчик. Здравствуй зайчик. С чем ты к нам пожаловал?

Зайчик: А я приглашаю вас в путешествие. Вы любите путешествовать? (да)

Зайчик: А отправимся мы в страну головоломок. Вы знаете, что такое головоломки? (нет) Головоломки – это такие необычные, интересные задания.

- А на чём же мы отправимся в дорогу. (Дети предлагают свои варианты, воспитатель не отвергая вариантов детей предлагает отправиться на поезде)

- И зайка едет с нами.

- Я буду машинистом, а вы – вагончики.

- Все на местах? Можно ехать. (включается музыка «голубой вагон»)

II. Основная часть.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Вот чудесный мешочек

Всем ребятам он дружочек

Очень хочется всем нам посмотреть

Дети стоят в кругу, воспитатель показывает каждому, что в мешке. Дети отвечают: геометрические фигуры.

- Сколько их там? (много)

Так, подхожу к ребёнку, он на ощупь определяет название фигуры и называет её, затем вытаскивает и показывает всем, согласны ли они. Далее ребёнок называет размер и цвет фигуры. Фигура остаётся у ребёнка. Уточняется: сколько у тебя фигур? (одна) Таким образом, задействованы 4-5 детей, остальные проверяют и исправляют.

- Ребята, посмотрите сколько осталось геометрических фигур в чудесном мешочке? (мало). Молодцы!

- Поехали дальше, играет музыка.

- Ребята, наш поезд, почему-то остановился. (музыка выключается)

Дидактическая игра «Помоги бабочкам» (на ковре)

- Ребята, мы с вами оказались на цветочной полянке!

Распустились здесь цветы

- Посмотрите, зайка говорит, что ветерок занёс бабочек в сети злого паука, нам нужно им помочь освободиться! Сколько бабочек поймал паук? (Одну или много?).

- Давайте их освободим!

Дети освобождают бабочек из плена.

- Как же мы можем помочь бабочкам. (Дети предлагают свои варианты.)

- Чтобы паук не заметил и не поймал бабочек, каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета. Давайте поможем бабочкам спрятаться.

Дети сажают бабочек на цветы. Воспитатель задаёт вопросы:

- Какого цвета бабочки?

- На какой цветок сядет бабочка?

Считаем бабочек, цветы; дети делают вывод, что их по 5.

- Поровну ли бабочек и цветов? (да)

Зайчик: спасибо вам, ребятки, помогли бабочкам спастись от пауков.

Физкультминутка. А теперь зайка предлагает вам немного отдохнуть и поиграть с ним.

- Зайка беленький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так – он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.

Вот так, вот так – нужно лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Вот так, вот так – надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал. Зайка – прыг. И ускакал.

- Мы немного поиграли, а теперь пора снова отправляться в путь. Наш поезд едет дальше. (включается музыка)

Дидактическая игра «Собери морковки в корзину»

Работа за столами стоя и на магнитной доске. Включается медленная музыка.

- Да, какие задания вы уже сделали для зайки? (отвечают)

Молодцы, а я предлагаю отблагодарить его за путешествие и накормить его, собрать ему полную корзину морковок. Как вы на это смотрите? Согласны? (да)

Тогда слушайте внимательно, что нужно сделать: намазываете одну сторону морковки клеем, затем подходите к доске и наклеиваете в корзину. В ходе работы напоминаются приёмы наклеивания, спрашиваю размер морковок, которые наклеивают (они короткие и длинные).

Затем зайка и дети любуются корзиной с морковками, заяц благодарит и хвалит детей.

Рефлексия.

Дети собираются вокруг воспитателя.

- Кому мы сегодня помогали? Чьи задания выполняли?

- Что особенно вам понравилось, запомнилось?

- А как вы считаете, кто лучше всех сегодня занимался? Кто ответил на все вопросы правильно? А кому еще нужно постараться?

- Молодцы, ребята. Выполнили все задания зайчика. Наш зайка очень доволен. Попрощаемся с ним. Всем спасибо.