Путешествие по басням И.А. Крылова
Цель урока: закрепить и обобщить полученные знания учащихся по творчеству И.А.Крылова. Задачи урока: — повторить жанровые особенности басен; — развивать внимание, память, воспитывать любовь к литературе; — развивать творческие способности учащихся; — развивать устную речь.
Тип урока: комбинированный, повторительно-обобщающий.Форма урока: путешествие.Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.Возрастная категория: 5 классВид урока: урок-путешествие.
УМК: — Литература. — Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. /Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2002 — Чтение. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VШ вида. /Авт.-сост. Малышева З.Ф. – М.: Просвещение, 2007; — Поурочное планирование по литературе. 5 класс: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др. «Литература. 5 кл.» /О.А.Еремина. – М.: Издательство «Экзамен», 2003 — раздаточный материал; — технические средства обучения
Средства наглядности: — раздаточный материал: карточки с названиями животных; — зрительная наглядность «Презентация к уроку»
Оборудование: карточки с названиями произведений, карточка со словами, произведения И.А.Крылова, компьютер, проектор.
Технология: — вопросы репродуктивного характера; — групповая; — игровая; — компьютерные средства обучения.
Его басни дойдут до потомства и никогда не потеряют в нём своей силы и свежести, ибо они обратились в народные пословицы, а народные пословицы живут с народом и их переживают В.А.Жуковский
Ход урока Орг. момент. Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок, начинается урок. На меня все посмотрели и за парты тихо сели! П. Повторение пройденного материала. Ребята, мы с вами на протяжении нескольких уроков знакомились с творчеством замечательного русского баснописца И.А.Крылова. И сегодня нам предстоит вспомнить и закрепить полученные знания. - Кто такой И.А.Крылов? Что можете о нем сказать. — Что такое басня? — Кто герои басен? — А где находится самый красивый памятник русскому баснописцу? — Итак, о ком сегодня мы будем говорить на уроке? А что он писал? Так, как же будет звучать тема нашего урока?Ш. Урок-путешествие. - То, насколько хорошо вы знаете, басни И.А.Крылова, мы сейчас и проверим. Сегодня мы с вами проведем урок-путешествие. А путешествовать мы будем на поезде. Вы любите ездить на поезде? Поэтому нам сейчас надо будет занять свои вагоны и сесть соответственно вашим номерам, а номера ваших мест это цвет ваших снежинок. Так сколько же вагонов у нас получилось? (3 + вагон наших гостей, которые, надеемся, примут активное участие в нашем путешествии). Вы, ребята, знаете, что прежде чем отправиться в путь необходимо не только занять свои места, но и помнить о технике безопасности в поезде, о правилах поведения. Думаю, что вы все это знаете. А мы с вами проведем еще и небольшой конкурс-разминку. Посмотрим на наш экран – перрон:(Слайд) — Назовите, героиню, которая увидела свой образ в зеркале. (Обезьяна) — У кого к зиме под листом «был готов и стол и дом»? (у Стрекозы) — Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»? (Моська) — Кого «по улицам водили как будто на показ»? (Слона) — Какого цвета было для стрекозы лето? (красное) — На дереве какой породы восседала ворона? (ель) — Что пленило лисицу? (сырный дух) — Какой первой частью тела вороны восхитилась лисица? (шея) Молодцы! А вот уже и приближается первая остановка.1. Крылатые выражения. Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей? Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим все сильней. Со школьной парты с ними мы сживались, В те дни букварь постигшие едва. И в памяти навеки оставались Крылатые крыловские слова.(М. В. Исаковский) А вы, наши путешественники, знаете и сможете ли продолжить выражения, которые стали уже крылатыми? Давайте проверим(Слайд.) 1. «Ты всё пела? Это дело:…» (так поди же, попляши 2. «А вы, друзья, как не садитесь…» (все в музыканты не годитесь) 3. «Кукушка хвалит петуха …» (за то, что хвалит он Кукушку) 4. «У сильного всегда…»(у сильного всегда бессильный виноват) 5. «Слона — то я и не ….» (приметил) 6. «А Васька слушает да …» (да ест) 7. «Когда в товарищах согласья нет…» (на лад их дело не пойдет) 8. «И в сердце льстец всегда отыщет…» (уголок)2. Вторая остановка: Назови басню. Из каких басен эти строки?(Слайд.) — «Очков с полдюжины она себе достала; вертит Очками так и сяк…» — «Нет уж дней тех светлых боле, как под каждым ей листком был готов и стол, и дом» — «Что это там за рожа? Какие у неё ужимки и прыжки!» — «Спой, светик, не стыдись!» — «А только воз и ныне там!» — «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать» — «Ты сер, а я приятель сед, И волчью вашу я давно натуру знаю»3. Следующая остановка: Загадочные животные (на столах лежат слова) Составьте и запишите правильно слова — животных(Слайд.)
асли оранво райвеум акр маркатыш сретзаок ведьмед ковл снол
В каких баснях встречаются эти животные? (Слайд.) — «Ворона и Лисица» — «Кукушка и Петух» — «Стрекоза и Муравей» — «Лебедь, Рак да Щука » — «Квартет» — «Очки и Обезьяна» — « Волк и Ягненок», «Волк на псарне» — « Слон и Моська» А сейчас небольшая остановка.Здоровьесберегающая пауза:(Слайд.) Мы сидели, рассуждали, Мышцы тела все устали. Потянулись и зевнули, Спинки дружно все прогнули, Повернулись вправо, влево – Стало гибким наше тело. А теперь попляшут ножки: Побежали по дорожке Быстро-быстро — топ, топ, топ. И в ладоши — хлоп, хлоп, хлоп. Руки к солнышку потянем. Руки в стороны растянем. А теперь пора учиться. Улыбнемся! Не лениться!
4. Поэтическая остановка. Прослушаем отрывки из басен в исполнении артистов и назовем, какая это басня?(Слайд.)5. Театральная станция: Это одна из самых интересных станций. И прежде чем мы на ней выйдем, вспомним героев одной из басен Крылова (гости с 8 класса с инсценировкой басни «Свинья под дубом»)(Слайд.) — Как называется эта басня? — Соберем по отрывкам название басни, которую проиграем (прочтем наизусть или с выражением, по ролям).6. Загадочный ларец. Нам в вагон занесли ларец. Интересно, что в нем лежит? Надеемся, вы нам поможете(Слайд.) — В ящике лежит предмет, при помощи которого можно было увидеть, "что там за рожа". — В ящике лежит предмет, которых героиня басни достала себе с полдюжины. — В ящике лежит предмет, дух которого Лису остановил. — В ящике лежит предмет, без которого не смог бы сыграть ни один музыкант. — В ящике лежит предмет, который особенно любит кушать свинья.7. Станция «Угадай-ка». Отгадываем кроссворд по басням И.А. Крылова(Слайд.)8. Путаница. Мы с вами так долго ехали, что совсем запутались. Помогите нам: необходимо найти и исправить ошибки(Слайд.)- «Плутовка к берегу на цыпочках подходит, вертит хвостом, с Кукушки глаз не сводит». — «Ворона гавкнула во все воронье горло». - «Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз впряглись». — «Почуя серого так близко собаку, Псы залились в полях и рвутся вон на драку».9. Словарная станция. Нам необходимо, подобрать слова-антонимы к следующим словам:(Слайд.) глупый – трудолюбивый – хитрый – скромный – вежливый – — Проверим себя(Слайд.) — Скажите, что такое антонимы? — Скажите, почему у нас в пути встретилась такая станция? Конечно же, мы должны уметь сравнивать поступки героев басен и находить то, что можно противопоставить глупости, хитрости, грубости и т.д. IV. Итоги урока. — Вы все сегодня были молодцы. Так хорошо работали — Скажите, о чем мы сегодня говорили на уроке? (о баснях) — Кто автор этих басен? (И.А.Крылов) — А сейчас прочитайте эпиграф к уроку: «Его басни дойдут до потомства и никогда не потеряют в нём своей силы и свежести, ибо они обратились в народные пословицы, а народные пословицы живут с народом и их переживают» (В.А.Жуковский)(Слайд.) — Согласны ли вы со словами русского поэта? — Скажите, понравился вам урок? А что вам понравилось? Проведем еще такой урок? А гостям понравился урок? Пригласим наших гостей в следующий раз, ребята?V. Домашнее задание:(Слайд.) 1. Выразительное чтение полюбившейся басни. 2. Нарисовать иллюстрацию к любой басне.