План-конспект урока математики во 2-м классе "Путешествие в Простоквашино. Поиск клада"

Цель урока: закрепление знаний нумерации чисел от 11 до 100, умения решать примеры и задачи изученного вида.

• создать ситуацию, способствующую поиску решений поставленной проблемы;
• создать на уроке атмосферу сотворчества и взаимодействия;
• формировать эрудицию младших школьников, способствовать расширению их кругозора;
• развивать логическое мышление, память учащихся;
• воспитывать внимание, аккуратность.

Оборудование урока: изображения героев: дядя Фёдор, пёс Шарик, кот Матроскин, план путешествия, карточки с числами, тексты задач, сундук с шоколадными монетами, рисунки болота, леса.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный момент. 1 мин 2. Сообщение темы урока. 2 мин 3. Устный счет. 6 мин 4. Физкультминутка. 1 мин 5. Решение задачи. 8 мин 6. Арифметические действия с круглыми десятками. 5 мин 7. Физкультминутка. 1 мин 8. Самостоятельная работа по группам. 6 мин 9. Графический диктант. 2 мин 10. Геометрический материал. 5 мин 11. Рефлексия. 2 мин 12. Итог урока. 1 мин

Ход урока

I. Организационный момент:

II. Сообщение темы, целей урока:

- Ребята, вы любите приключения? Сегодня на уроке мы будем не только решать примеры изученных видов, задачи, повторим нумерацию двузначных чисел, соотношения единиц измерения длины, Р прямоугольника, но и совершим увлекательное путешествие с героями мультфильма.

- Вместе с ними мы отправимся на поиски клада по этому плану. (на доске – план путешествия)

III. Устный счёт:

- Ребята, а давайте подскажем нашим друзьям, с чего мы начинаем любой урок математики.

- На уроке нам не грустно – Хорошо считаем устно!

- Чтобы её прочитать, надо расставить двузначные числа в порядке возрастания. (работа с карточками у доски; чтение записки – “Желаем вам удачи!”)

Кот Матроскин обращается к вам за помощью. (решение логической задачи)

Корова Мурка в обед дала 6 литров молока: 3 литра Матроскин отдал телёнку Гаврюше, 1 литр выпил сам. Вечером он заглянул в ведро и обнаружил, что там осталось 2 литра. “Интересно” - подумал Матроскин, пил ли молоко пёс Шарик?

- Как вы думаете, ребята? И почему?

- Молодцы! Но, чтобы перейти к следующему препятствию нашего плана, герои приготовили ещё одно задание на развитие логического мышления. (решить примеры и назвать лишний; развитие умения читать примеры разными способами: 28-8 10+10 20+5 24-4)

2. ЛЕС.

- Вот мы и подошли к следующему этапу нашего путешествия- это густой лес. Много бед таят леса, волк, медведь там и лиса!

Чтобы пройти через лес, надо справиться с математической цепочкой. Если вы правильно выполните все арифметические действия, то можете подсказать нашим друзьям, древесина какого дерева не гниёт, а со временем становится только твёрже. Внутренние стены Московского Кремля сделаны из этого дерева и служат уже более 500 лет.

(Кедр - 57. Лиственница - 74. Сосна - 62. 23+2–1+6+40+4)

IV. Физкультминутка.

А теперь мы дружно встанем, Отдохнём мы на привале. Вправо, влево повернись, Наклонись и поднимись. Ручки вверх и ручки в бок И на месте прыг да скок. Молодцы мои детишки. Замедляем, детки, шаг. И на месте стой! Вот так! хором: А теперь мы сядем дружно, Нам ещё работать нужно!

V. Решение задачи.

Вот мы прошли через лес. Перед нами новое препятствие. Но сначала наметим дальнейший маршрут в тетради.

Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я, друзья от вас не скрою, Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь За работу я возьмусь!

- Записываем: число, классная работа.

- Ребята, подскажем нашим друзьям, с чего мы начинаем работу в тетради.

*С минутки чистописания. (написали, проговорили)