Без кейворда
«Путешествие по Стране Синтаксиса»
Цель: обобщить материал и систематизировать знания учащихся по вопросам синтаксиса, которые рассматривались в курсе русского языка в 8 классе, развивать навыки правильной постановки знаков препинания, умение анализировать языковой материал и применять знания на практике, раскрывать творческие способности учащихся, воспитывать интерес к изучению русскому языку.
Тип урока: урок - игра
Оборудование: карта Страны Синтаксиса, карточки к каждому этапу, кроссворд, высказывания о русском языке деятелей науки и искусства.
Участники: три команды, ведущий, жюри.
ХОД УРОКА
(Слайд №1) Учитель: Итак, учебный год подошел к концу, пора подвести итоги. Известно, что именно в дороге нам могут встретиться какие-либо препятствия. И преодолеем мы их или нет, зависит от багажа наших знаний. Для этого мы отправимся в путешествие по одной из стран Русского языка и узнаем, можем ли мы идти дальше или должны еще какое-то время остаться на том же месте. Вот карта этой страны.(Слайд №2)
Но прежде чем начать путешествие, подумайте, а нужен ли вам русский язык?
1. Великие мудрецы хотят проверить нас, можем ли мы уже отправляться в путешествие, готовы ли мы к такому трудному пути. Они ставят перед нами первое препятствие. Необходимо разгадать высказывания ученых о русском языке и доказать их (если вы с ними согласны) или опровергнуть (если не согласны).
(1. Красота, великолепие, сила и богатство российского языка явствует довольно из книг, в прошлые века писанных. (М.В. Ломоносов)
2. Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей. (М. Горький)
3. Яркий, как радуга вслед весеннему ливню, меткий, как стрелы, задушевный, как песня над колыбелью, певучий и богатый (А.Н. Толстой)).
2. Конкурс «Детективы» (Слайд № 3)
1. Найдите предложение: простое, повествовательное, двусоставное, с простым глагольным сказуемым.
2. Найдите предложение: простое, восклицательное, односоставное, с составным глагольным сказуемым.
3. Найдите предложение: простое, вопросительное, двусоставное, с простым глагольным сказуемым.
1.Что ты, дождь, вызваниваешь по железной крыше? (В. Боков)
2. Как ты таинственна, гроза! Как я люблю твоё молчанье, твоё внезапное блистанье!( И.Бунин)
3.Приходилось ли вам когда – нибудь поздней осенью, в холодное, дождливое утро, выйти в сад? ( А. Куприн)
4. Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Лермонтов)
5. Не позволяй душе лениться! Чтоб воду в ступе не толочь, душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь. ( Н.Заболоцкий)
6. Я открыл глаза: утро зачиналось (И. Тургенев)
3. «Разговорник» (Слайд № 4)
В каждой стране свой язык. Поэтому прежде чем куда-то отправиться, необходимо найти «разговорник», чтобы знать, как обращаться к ее жителям. Прочитайте отрывок из разговора, найдите обращение, вставьте необходимые знаки препинания.
Кто сторожа спросил Дубровский
Мы батюшка отвечал тонкий голос Василиса да Лукерья
Подите по дворам сказал им Дубровский вас не нужно
(— Кто сторожа? — спросил Дубровский. - Мы, батюшка, — отвечал тонкий голос, — Василиса да Лукерья.
— Подите по дворам, — сказал им Дубровский, — вас ненужно)
4. «Осложнение» (Слайд № 5)
В этом городе все предложения очень простые. Им скучно так жить, они жалуются на то, что недостаточно яркие, выразительные и просят вас осложнить их. Давайте вспомним , чем может быть осложнено предложение.
(Предложение может быть осложнено однородными членами, обособленными членами, вводными словами, обращением)
Осложните данное предложение всеми способами:
День был солнечный.
5. «Грамотеи» (Слайд № 6)
Расставьте знаки препинания и исправьте орфографические ошибки, допущенные неграмотными учениками.
Чопорный черт в черной толковой одеженке сидел на жестком диване и пил дешовый желудевый кофе изредка чокаясь со своим отражением в тяжелом глянцевитом самоваре стоящем на парчовой скатерти шоколадного цвета. Черт был большой обжора и несмотря на изжогу и больнуюпечонку объедался крыжовником со сгущенным молоком. Поев и погрозивсвоему отражению пальцем черт молодцевато встряхнув чолкой пустилсятанцевать чечетку. Черт был не очень искусным танцором и совершиводин не совсем удачный скачек врезался в самовар и обжог свой пятачокпокрытый мягкой шорсткой.
(Чопорный черт в черной шелковой одежонке сидел на жестком диване и пил дешевый желудевый кофе, изредка чокаясь со своим отражением в тяжелом глянцевитом самоваре, стоящем на парчовой скатерти шоколадного цвета. Черт был большой обжора и, несмотря на изжогу и больную печенку, объедался крыжовником со сгущенным молоком. Поев и погрозив своему отражению пальцем, черт, молодцевато встряхнув челкой, пустился танцевать чечетку. Черт был не очень искусным танцором и, совершив один не совсем удачный скачок, врезался в самовар и обжег свой пятачок, покрытый мягкой шерсткой.)
(Слайд № 7)
Редакция (Слайд № 8)
Найдите ошибки и исправьте их.
I вариант
1) Мы не хотим тормозить переговоров.
2) Этого человека нет необходимости подробно представлять, рассказывая всю его автобиографию.
3) Слушая все эти истории, во мне взыграло мужское самолюбие.
4) Работа выполнена достаточно довольно слабо.
II вариант
1) Что касается моих последних работ, то они были гораздо слабже.
2) Надо продолжать переговоры, которыми были достигнуты определенные результаты.
3) Согласно многолетних наблюдений в России зима холодная.
4) Дорогие друзья, через несколько времени мы узнаем, кто победил.
7. Город Знаков Препинания (Слайд № 9) Мало таких людей, которые знают историю знаков препинания. В этом городе нам предстоит переместиться на машине времени в прошлое. Нужно быть очень внимательными, потому что там наши знаки препинания носили совсем другие названия.
Подумайте, какие знаки назывались:
Скажите, почему их так называли?
(Удивительный - восклицательный, вместный - скобки, молчанка - тире)
8. Полянка предложений (Слайд № 10)
Мы попали на Полянку предложений. Но знаки препинания не знают, куда им встать. Помогите каждому найти свое место, поставив, где это необходимо, нужный знак.
Нес медведь шагая к рынку
На продажу меду крынку.
Осы вздумали напасть.
Мишка с армией осиной
Дрался вырванной осиной.
Мог ли в ярость он не впасть
Если осы лезли в пасть
Жалили куда попало
Им за это и попало.
(Нес медведь, шагая к рынку,
На продажу меду крынку.
Осы вздумали напасть.
Мишка с армией осиной
Дрался вырванной осиной.
Мог ли в ярость он не впасть,
Если осы лезли в пасть,
Жалили куда попало,
Им за это и попало.)
Придумайте свои предложения с обособленным членом, вводной
конструкцией, с двумя грамматическими основами.
9. Синтаксический кроссворд (Слайд № 11, 12, 13)
Последний пункт нашего путешествия - «Синтаксический кроссворд».
Для того, чтобы его пройти, нужно сосредоточить в уме все свои знания, полученные в этом учебном году.
По горизонтали: 1. Основная единица синтаксиса. 2. Лиля увидела облако в окне. Где в этом предложении дополнение? 3. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы: когда? где?как? 4. Каким членом предложения является выделенный фрагмент: в шкафу висел пиджак папы ?5. Простое предложение, в котором есть иподлежащее, и сказуемое, 6. По какому критерию выделяют повествовательные, восклицательные и вопросительные предложения? 7. Зайка-попрыгайка только хвостиком махнул. Каким членом предложенияявляется выделенное слово? 8. День был ясный. Данное предложениене является распространенным, так как слово «ясный» - . 9. Обратный порядок слов в предложении.
По вертикали: 1. Первая учительница — что это (с точки зрения синтаксиса)?
2. Выделение запятыми, тире, скобками с обеих сторон. 3. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей. 4. Определите тип предложения (№7 по горизонтали) по цели высказывания. 5. Если он одиночный между однородными членами, то запятая не ставится, б. Олег Иванович! Спешу вам сообщить, что посылку получил. Выделенный член предложения - . .7. Главный член предложения. 8. Способ подчинительной связи в словосочетании. 9. Я изучаю связи слов И знаю их предназначенье, Я вам всегда помочь готов Из слов построить предложение. Как называется этот раздел грамматики? 10. Допишите подлежащее: . - свет, неученье - тьма.