“Путешествие в сказку Царевна-лягушка” план-конспект по изобразительному искусству (изо) по теме
Конспект занятия разработан на основе учебного пособия "Народное искусство в воспитании дошкольников" под редакцией Комаровой Т.С. Цельзанятия - активизация творческой деятельности воспитанников, увлечение их искусством, "оживление" образовательного процесса. проводится в игровой форме. в процессе занятия закрепляются навыки коллективной изобразительной деятельности.
Скачать:
ВложениеРазмер konspekt_frolova_tsarevna_lyagushka.docx 27.84 КБПредварительный просмотр:
Конспект занятия во2классе
эстетического восприятия сказки
воспитатель Фролова Татьяна Валентиновна
ОГКОУ "Родниковская коррекционная
Аннотация: конспект занятия “Путешествие в сказку Царевна-лягушка” разработан на основе учебного пособия “Народное искусство в воспитании дошкольников” под редакцией Комаровой Т.С. Цель занятия по формированию эстетического восприятия сказки - активизация творческой деятельности воспитанников, увлечение их искусством, «оживление» образовательного процесса. Проводится в игровой форме. В процессе занятия закрепляются навыки коллективной изобразительной деятельности.
Тема: “Путешествие в сказку Царевна-лягушка”
Цель : Развивать эстетическое восприятие сказки.
- Учить понимать содержание сказки и отражать свои впечатления в творческой деятельности.
- Формировать умение самостоятельно находить решения художественных задач, отвечающих выбранной технике.
- Развивать умения и навыки работы по созданию коллективного сказочного панно.
- Совершенствовать приемы работы со смешанными материалами.
- Поощрять самостоятельность и творчество в воплощении замысла.
- Воспитывать умение работать в группе.
Личностные. Проявлять интерес к изучению новой темы “Создание коллективного панно по сказке”.
Познавательные. Делать выводы о результатах совместной работы группы и воспитателя. Коммуникативные. Оформлять свои мысли с помощью изобразительных материалов. Предметные. Выбирать алгоритм работы. Самостоятельно выбирать материалы для работы.
1. Чтение и прослушивание аудиозаписи сказки «Царевна-лягушка», обсуждение. 2. Рассматривание иллюстраций к сказке. 3. Свободное рисование на данную тему. 4. Создание силуэтных изображения героев сказки.
Оборудование и материалы:
1. Цветная бумага, салфетки, природный материал. 2. Ножницы. 3. Клей, кисти. 4. Восковые мелки, гуашь, фломастеры, гель “Блеск”, пластилин, глистер, паетки. 5. Демонстрационный материал: шкатулка, клубок, медальоны красного , синего, зеленого цвета; иллюстрации к сказке, силуэтные изображения героев сказки, выполненные детьми.
6. Аудиозапись “Там, на неведомых дорожках”.
7. Мольберт, магнитофон.
Эмоциональный настрой: Ребята, давайте поприветствуем друг друга и улыбнемся. Какое у вас настроение? Хорошее! Я желаю, чтобы хорошее настроение не покидало вас целый день!
Воспитатель : Я приглашаю вас в увлекательное путешествие в мир русской народной сказки. ( Звучит музыка “Там, на неведомых дорожках”, дети занимают свои места, на мольберте иллюстрации к сказке «Царевна лягушка”)
- Ребята, в какую сказку мы попали? Почему вы так решили? Кто изображен на иллюстрациях? ( ответы детей )
-Да, вы правы, мы снова в гостях у царевны-лягушки. Кажется, начинаются чудеса! Посмотрите, на столе появилась шкатулка, от кого она, что в ней? (показ шкатулки, звучит аудиозапись обращения лягушки к детям).
-Здравствуйте, ребята! Ква-ква! Мне нужна ваша помощь! Кощей Бессмертный напустил на мою сказку злые чары и все в ней перепутал. Помогите, придумайте что-нибудь…
-Лягушка попала в беду, нужно ей помочь. Подумайте, что можно сделать для того, чтобы все в сказке вернулось на свои места. Как мы можем помочь Царевне-Лягушке? ( подвести к выводу, что нужно вспомнить события в сказке по порядку, так как они происходили и воссоздать их на бумаге в виде коллективного панно) .
-Чтобы в сказке все встало на свои места, нужно вспомнить все события, которые происходили в ней по порядку и с помощью изобразительных материалов всем вместе создать сказку на бумаге.
-Проверим, как вы знаете содержание сказки. Как звали главную героиню? Верно, Царевна-лягушка. А я знаю о ней стихотворение, повторяйте за мной ( предлагаю детям встать ).
Кощеем заколдована (руки над головой, наклоны вперед)
Иваном очарована (повороты вправо-влево, руки на поясе)
Зеленая подружка – Царевна-лягушка (имитация движений лягушки)
-Вспоминать сказку нам поможет волшебный клубочек, у кого в руках он окажется, тот и будет отвечать. Будьте внимательны.
-Где жил Иван-царевич с братьями? Как вы выглядело царство-государство? Какие цвета можно использовать, чтобы его нарисовать?
-Что произошло с Иваном-царевичем после того, как он выпустил стрелу из лука? Где он встретил лягушку? Опишите это место. Что есть на болоте? Какие цвета нужны, чтобы его изобразить?
-Какой стала лягушка? Как ее звали?
-Что было дальше? Почему Иван потерял свою жену?
-Кто помог Ивану искать Василису? Где он встретил Бабу-Ягу? Где он встретил медведя?
-Где Иван встретил щуку? Какого цвета вода в море?
-Где была спрятана смерть Кощея? Как выглядит его замок? Каким вы представляете могучий дуб?
-А как закончилась сказка?
-Молодцы, хорошо знаете сказку! И смогли так красиво ее описать! Это значит, что мы можем приступать к созданию панно по сказке. Лягушка приготовила для вас сюрприз – волшебные медальоны, которые помогут в работе.
-Тем, у кого медальоны красного цвета, я предлагаю заняться изображением царства-государства.
-У кого медальоны синего цвета приглашаю изобразить болото и синее море.
-У кого зеленые медальоны изобразят лес, в котором рос большой дуб и царство Кощея ( дети самостоятельно осуществляют выбор медальенов и делятся на подгруппы по виду выполняемой работы ).
Коллективная творческая работа.
- Ребята, пришла пора помочь Царевне-Лягушке!
- Внимание! Чтобы наша работа получилась действительно сказочной, нужно заколдовать изобразительные материалы. Произнесем волшебные слова:
Карандаши, краски, кисти, ( взмахи руками )
Помогите, сказку рисовать начните!
(Дети приступают к самостоятельной работе. Обсуждение приемов работы. Оказание необходимой помощи. Побуждение к проявлению творческой фантазии. Напоминание о правильном положении тела во время работы, о правилах работы с ножницами).
- Расскажите, пожалуйста, какими способами можно изобразить царство, сказочное болото, синее море? ( Кочки можно сделать из смятых бумажных салфеток; деревья, кусты, волны – скрученные жгутики, сухие листья и цветы; елочки - оригами, камни – сделать из пластилина, и т.д. Для придания большей колоритности работам, предлагаю некоторые объекты покрыть гелем “Блеск” и украсить паетками или глистером).
-Ребята, помните, что от нашей работы зависит порядок в сказке! ( напоминаю, что располагать изображения нужно в той последовательности, в которой происходили события в сказке )
-Ребята, какими персонажами можно дополнить нашу работу, куда вы их поместите? ( подвожу к выводу, что это заранее изготовленные детьми персонажи сказки, которых они размещают на панно )
-Василису-Премудрую с Иваном-царевичем поселим в царство-госсударство.
-Лягушку – на болото.
-Бабу-Ягу в избушку на курьих ножках.
-Щуку – в синее море.
-Сундук поместим на могучий дуб.
-Все на своих местах? Ничего не забыли? Все расположено по порядку? Кажется, наша работал готова!
Звучит торжественная музыка. Царевна-Лягушка (аудиозапись) благодарит детей за помощь.
-Спасибо, ребята за вашу работу! Теперь мы с Иваном-царевичем будем жить в нашей сказке долго и счастливо! Вы молодцы!
-Ребята, вы сегодня очень постарались на занятии, хорошо выполнили все задания. Хотелось бы узнать, что вам понравилось и почему? Удалось вам выполнить просьбу Царевны-Лягушки? Вы смогли навести порядок в ее сказке?
Рефлексия. «Круг прощания».
Дети стоят в кругу, у педагога сердечки трёх основных цветов: красные, жёлтые, синие.
- Кому занятие очень понравилось и всё удалось, берут красные сердечки, кому не очень – жёлтые, а кому не понравилось на занятии – синие.
( Обращаю внимание на интересные творческие находки детей, благодарю за выполненную работу и предлагаю использовать изготовленное панно для показа настольного театра по сказке)
Список используемой литературы.