"Путешествие по страницам рассказов Н. Носова" план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

1. Закрепить знания детей о жизни и творчестве писателя Н. Носова.

2.Учить воспринимать художественное слово, понимать образный язык рассказов, акцентировать внимание детей на моральных качествах героев, на мотивах их поступков.

1. Развивать память, внимание, логическое мышление, творческое воображение и фантазию.

1. Воспитывать нравственные качества у детей: честность, справедливость, порядочность.

2.Прививать любовь к книгам и желание читать их.

1. Чтение произведений Н. Носова: «Живая шляпа», «На горке», «Огурцы», «Карасик», «Мишкина каша», «Фантазеры» и др.

2.Оформление книжного уголка.

3.Рассматривание иллюстраций к произведениям.

4.Экскурсия в городскую библиотеку.

1.Портрет и книги писателя.

2.Выставка детских работ по рассказам Носова.

3.Иллюстрации к произведениям.

4.Телеграммы от незнайки.

5. Карточки с буквами.

6.Кассета с аудиозаписью.

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами совершим путешествие по произведениям известного детского писателя Н. Носова.

Воспитатель выставляет портрет писателя.

-Ребята, а кто из вас может рассказать о Н. Носове.

Дети вспоминают биографию писателя:

Писатель родился 23 ноября в 1908г. под Киевом в селе «Ирпень». Он рос послушным мальчиком, был любознательным. В школе хорошо учился. Носов любил много читать, он знал много стихов наизусть. Он мечтал стать писателем. Так как он любил детей, то писал рассказы о детях. Ребята, о которых Носов пишет, в чем-то похожи на самого писателя в детстве. Они любознательные, правдивые и честные.

Воспитатель: Правильно, ребята я могу дополнить, что писатель родился в семье эстрадного артиста, актера, был вторым ребенком в семье. Учился в гимназии, она позднее стала семилетней школой. После школы работал чернорабочим на бетонном заводе. Позднее закончил МГИК и работал в сфере кино. Он был настолько любознательным, что увлекался музыкой, фотографией, шахматами и даже химией. Но любовь к книгам была у него намного сильнее. Когда у Носова родился ребенок, а это был мальчик, ему приходилось рассказывать сказки и много сочинять разных рассказов и историй, и он понял, что придумывать рассказы для детей это самое лучшее, что может быть. И он стал писать. Самый первый рассказ был «Затейники» -1938г. А первая тоненькая книжка (1945г.) – «Тук-тук-тук». Этот дружеский и дружелюбный стук услышали и дети, и издатели. Следующим был сборник рассказов «Ступеньки». Ну а дальше как по ступенькам появлялись и все остальные его рассказы. Носова называли «веселым писателем». Он умеет рассказывать весело, шутливо даже о серьезных и важных делах. Давайте еще раз посмотрим на эти рассказы. Перед вами выставка книг, среди них есть и книги Носова. Назовите их.

Воспитатель: П равильно, Но меня интересует, какие рассказы могут быть в этих книгах? Чтобы их быстрее узнать отгадайте мои загадки:

1. «Лежат на грядках

Зелены и гладки». (Огурцы).

Правильно, значит, рассказ называется «Огурцы».

Воспитатель: в этом рассказе дети поступили честно, сказав правду. А в чем они признались? ( Рассказ детей).

2. « Чтобы я тебя повез,

Мне не нужно есть овес;

Накорми меня бензином,

На копыта дай резины, и

Поднявши вихрем пыль,

Воспитатель: в этом рассказе дети проявили свою порядочность, жалость к невиновному человеку, когда решили помочь водителю, спасти его от ареста. А что они сделали? ( Рассказ детей ).

3.«Через поле и лесок

Подает он голосок,

Он бежит по проводам

Скажешь здесь, а слышно там». (Телефон).

Воспитатель : в этом рассказе мы видим любознательность детей, их стремление узнать что-то новое. А когда это произошло? (Р ассказ детей).

-Молодцы ребята, вы прекрасно угадали названия рассказов.

Раздается стук в дверь. Вбегает ребенок в костюме Незнайки с телеграммами в руке.

-Здравствуйте, ребята! Я сегодня получил телеграммы, а вот кто их отправил, не знаю. Помогите мне, пожалуйста, узнать от кого они.

-Давайте, ребята поможем Незнайке. Дело в том, что в телеграмме написан текст, а вот кто его написал неизвестно, и кому дать ответы он не знает.

Незнайка читает текст телеграммы:

1.»Милая мамочка! Разреши мне держать щеночка маленького. Он очень красивый, весь рыжий, а ухо черное. И я его очень люблю».

-Ребята, как вы думаете, из какого рассказа эти слова? («Дружок»).

-А кто их произносил? (Мишка).

-Правильно, значит, телеграмму прислал мишка из рассказа Н. Носова «Дружок».

2. «Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?»

Вадик из рассказа «Живая шляпа».

3.»Горка получилась хорошая, скользкая!»

-А это Котька из рассказа «На горке».

4.»А я однажды купался в море, и на меня напала акула. А я ее бац кулаком, а она меня цап за голову - и откусила».

-Рассказ «Фантазеры», написал Мишутка.

-Спасибо вам ребята, теперь я знаю, кому мне надо отправить ответы.

-Приглашайте ребята Незнайку поиграть с нами в игру.

Игра со шляпой: «Кто первый возьмет шляпу». ( Дети стоят по кругу, шляпа в руках у Незнайки. Звучит музыка, Незнайка пляшет в середине круга. Музыка останавливается, Незнайка кладет шляпу между двумя детьми. На счет раз, два, три-беги, дети обегают по кругу и кто

первый успеет взять шляпу – тот побеждает).

-Ребята, мы продолжаем наше путешествие по страничкам рассказов Н. Носова. Читая его рассказы и повести, вы запросто можете научиться варить кашу, строить инкубатор, делать бенгальские огни. А еще вы можете быть честными, правдивыми, любознательными и смелыми, как герои рассказов.

У нас есть стол «находок». Здесь много разных предметов. Рассмотрите и найдите предметы из рассказов Носова. Определите названия рассказов и его героев.

1.Игрушечная машинка («Автомобиль». Миша и Саша).

2.Игрушечная собака («Дружок». Миша).

3.Кастрюля (Мишкина каша». Миша).

4.Телефон («Телефон». Мишка и Вова).

-Какие молодцы ваши ребята, все знают. А теперь я должен пойти отправить ответы на полученные телеграммы.

Снимает шляпу, прощается. Из шляпы выпадают буквы и слоги. Ой, что это? Буквы какие-то.

-Ребята, я думаю это буквы, из которых можно составить названия рассказов Н. Носова. Давайте попробуем.

Воспитатель раздает детям буквы и слоги. Предлагает поиграть. Делит ребят на три команды. Играет в бубен, дети бегают врассыпную. Музыка останавливается - ребята выстраиватся так, чтобы получилось слово (название рассказа). Три команды – три слова («Огурцы», «Телефон», «Фантазеры»).

-Ну, вот и закончилось наше путешествие по страничкам рассказов Н Носова. Я хочу, чтобы вы любили книги, много читали. Они учат нас жизни.